深圳晚报记者 向微 通讯员 小一

在深圳，有这样一群人，他们自发组织了“彩虹课堂”公益行动，在假期到山区给孩子们上课，并且每年回访。“彩虹课堂”，不仅仅是传递知识的课堂，它还成为深圳志愿者和广西都安孩子们4年来坚守的一个美丽约定！

一次因受骗而引发的公益行动

所有的公益，都应该先从解决问题开始，彩虹课堂也不例外。

深圳是一座爱心城市，很多深圳人都会在工作之余做义工、捐钱捐物，“彩虹课堂”的队员们也一样。当年，这些好心人通过一个公益组织把自己的精力奉献在环保、教育、助学上。但不久，他们发现自己所贡献服务的这家公益组织负责人把爱心捐款挪作私用，于是他们奋而揭发，要讨一个说法。后来，因为这个人的失踪而不了了之。

在“打骗子”的那段时间里，这群人中的一些人相互之间从不认识到认识，从不熟悉到熟悉。为收集证据，他们来到了广西都安偏僻的学校，看到了那些乡间的泥土小屋里，村里80%的留守儿童在这里读书。这一双双渴望知识的眼睛深深地打动了他们。他们想：为什么我们自己不可以直接通过课堂满足孩子们的愿望呢。从那个时候起，他们决定自己为这些孩子们做一些力所能及的事情。

在都安，他们结识了当地的一位志愿者，得到了他的很多帮助。于是就通过这位志愿者直接联系到了一些学校。经过多次与学校沟通，根据自己的资源，决定采用通过给孩子们上课和回访的方式架起孩子们与外面世界的一道彩虹。这群爱心人士决定与孩子们立约：每年的“十一”和“五一”假期，是他们来都安助学的日子。仁勇小学和九全小学，就这样成为彩虹课堂第一年的选点。陈姐姐、流星、遗忘等一批曾经被骗的好心人，就这样成为彩虹课堂的发起人。

“彩虹课堂”连接城市与乡村

这个小小的助学项目是从受骗开始，所以他们更加谨慎和透明地把这个“彩虹课堂”当成了连接城市与乡村、老师志愿者与山区留守儿童的项目。

他们中有一些是小学或者幼儿园老师，有着丰富的教学和课程开发经验。针对都安这些小学的实际情况，志愿者们开发彩虹课程，以课堂交流为主线，由专业老师编制教材教案，面向广大青年群体、学生群集进行志愿者招募。对志愿者进行分阶段的免费系统课堂培训，培训考核通过后，担任课堂助教一职，协助主教和小组长完成一系列课堂任务。

为保证课堂质量，志愿者们开发了标准课件，包括“阅读分享课堂、音乐律动课堂、科普课堂、卫生课堂、手工绘画课堂、作文课堂、游戏课堂、体育课堂”等课堂项目。还有专门为当地设计的“走进家乡特产课堂”，教孩子如何开发家乡资源，让本地资源通过变身的方式来增值，鼓励孩子不仅仅可以走出去，而且还可以留下来建设家乡。

刚开始来到这些乡村小学时，当地的很多老师和校长都不太接受，以为他们不过一时兴起来乡下镀镀金而已。但随着每年的“十一”和“五一”假期，这群青年人都会如约而至，而且课堂越来越活跃，孩子们越来越喜欢，这时老师、校长们才开始接纳这群自发组织起来的助学队伍。

彩虹课堂的志愿者们除了带去好玩儿的课堂教学之外，还会随车带去志愿者捐助的物资。通过课堂交流和分发物资的过程中，志愿者们与当地孩子们结下了深厚的友情。在第一年的助学活动中，很多孩子从来没有看到过这么多陌生人，好奇又害羞。当第一次志愿者与他们约定明年还会再来时，他们显得期待又不敢相信。但是，当那个约定成为4年来一直遵守的承诺后，孩子们释然了，开心了，带着梦想期待来年。

在给孩子们带来快乐的同时，志愿者们的成长也是吸引大家参加活动的一个重要原因。在这个团队中，成员来自上海、浙江、广东、广西、香港、台湾、加拿大等地；有老师、医生、心理咨询师、学生、家庭主妇、外来务工人员等各种职业身份的人。每年两次，彩虹课堂的志愿者们聚集在一起，进行支教前的培训，从公益理念到课程实操，大家在这里学到了很多东西。他们在乡村学校里实践着，快乐地成长着自己。